Актуальность исследования обусловлена тем, что в педагогической литературе недостаточно доказано влияние книжной графики на развитие у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики и недостаточным использованием данного опыта в работе педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность развития у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики.
В исследовании решались следующие задачи: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики; выявление уровня развития у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики; разработка и апробация содержания совместной деятельности педагога с детьми, направленной на развитие у детей 6–7 лет восприятия и понимания художественного произведения посредством книжной графики.