Так как орфоэпические нормы усваиваются на практической основе, большая роль в орфоэпической работе на уровне 5 класса отводится не правилам и нормам, а упражнениям. Поэтому для экспериментальной работы нами был подобран комплекс орфоэпических упражнений, который позволил нам организовать систематическую и планомерную работу по орфоэпии на формирующем этапе эксперимента.
Мы предположили, что уровень овладения школьниками орфоэпическими нормами, будет довольно низким, т. к. количество орфоэпических упражнений незначительно.
Проведенная диагностика на констатирующем этапе позволила нам определить исходный уровень сформированности орфоэпических навыков у обучающихся экспериментального класса. Анализ устных и письменных работ школьников подтвердил наше предположение о том, что необходима работа по формированию орфоэпических навыков – на констатирующем этапе эксперимента только 4 человека (17%) имели высокий уровень сформированности орфоэпических умений, 13 человек (54%) – средний уровень и 7 человек (29%) – низкий уровень. Поэтому формирующий этап предполагал использование на каждом уроке русского языка словарно-орфоэпической работы, что занимало 5-10 минут – 1 упражнение, направленное на корректировку орфоэпических ошибок в устной и письменной речи с помощью специальных упражнений.