Гипотеза исследования. Работа по формированию класса как коллектива в течении первого года обучения будет успешна при следующих условиях:
– проводятся мероприятия, направленные на введение учеников в школьную жизнь (например, «Посвящение в первоклассники», «Рождение классного коллектива» и т.п.);
– созданы и соблюдаются коллективные традиции (например, празднование дней рождения, коллективная подготовка к праздникам: новый год, 8 марта, 23 февраля, «Золотая осень» и др.; правила поведения в классном коллективе);
– проводится работа по профилактике конфликтов между обучающимися;
– учитель формирует формальную структуру детского коллектива, учитывая особенности неформальной структуры взаимоотношений.
Для достижения сформулированной цели был поставлен ряд задач:
1. Изучить существенные признаки понятий «коллектив», «детский коллектив», «сплоченность».
2. Проанализировать какие этапы и условия нужны, для развития классного коллектива, а также рассмотреть методы и приемы для становления детского коллектива.
3. Организовать условия, которые будут оказывать положительное психологическое влияние для формирования детского коллектива.
4. Осуществить анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию класса как коллектива в течение первого года обучения в школе.