Цель, объект и предмет исследования определили постановку гипотезы исследования: адекватно подобранные диктанты на уроках литературы позволяют детям сформировать языковое чутье и обрести навык лингвистической компетенции, научиться видеть орфограммы, знаки препинания и различать различные грамматические категории.
Задачи данной работы:
1. выявить особенности видов диктантов;
2. систематизировать методические условия;
3. обобщить мнения ведущих педагогов;
4. провести диагностику по проблеме.
Основой для курсовой работы стали работы в области методики преподавания русского языка, педагогики и психологии, а также законы об образовании РФ  (Канакина В.П., Шкярова Т.В., Баранов, Н. А.,  Ладыженская Т.А. и др.).
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что диктанты требуют к себе особого внимания, поскольку в речи диктант должен звучать корректно, соответствовать изученной теме.